Estudio de Caso

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO

“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

DIDÁCTICA DE LA LENGUA EN EL NIVEL  BÁSICO

ESTUDIO DE  CASO

                                                                               

MEDIADOR:	PARTICIPANTES:
Prof. Josefina Calles	-   Prof. Maria Roberti

Junio-2012

ESTUDIO DE  CASO.

NOMBRE Y APELLIDO DEL NIÑO Ó NIÑA: JUAN DE  DIOS ROBERTIS NAVEDA.

EDAD: 09 AÑOS.     NIVEL: 5TO GRADO

FECHA: 30 DE JULIO DEL 2012

INSTITUCIÓN: ESCUELA BOLIVARIANA “PADRE ALDANA”.

                        Esta  ubicada en la población de Churuguara en la calle San Antonio  e Independencia entre Calle San Rafael

CASO: DIFICULTAD EN LA LECTURA.

DESCRIPCIÓN DL CASO:

En interacción con los alumnos de 5to grado de la sección “B” con una matricula de 25 niños y niñas con edades comprendidas de 09 a 10 años de edad, se pudo evidenciar que el estudiante Juan Robertis manifiesta deficiencias en su escritura y la lectura particularmente en lo que respecta a los aspectos formales de la escritura y la lectura, se le noto que tiene problemas de pronunciación de las palabras zancudo la pronuncia sancuo, y otras  y confunde las letras como por ejemplo la m con la n, z con la s, b con la d, además se le aplico una serie de ejercicios, tales como redacción de párrafos, dictados, transcripción del pizarrón, lecturas orales e interpretativas. En cuanto a la comprensión lectora, poco comprende lo que lee y se observó que lee de manera titubeante.

 

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN: Se muestra claramente, que el estudiante Juan de Dios, confunde y no usa la gran mayoría de las reglas ortográficas para una correcta escritura y no tiene interés de aprender. Realmente, para un niño de su edad y de este grado requiere de la atención del docente y el representante para lograr leer y escribir bien. Se llego a la conclusión, que las deficiencias en la escritura con respecto a la ortografía, por lo que se sugiere al docente  aplicar mas  estrategias acorde a la lecto escritura de ese nivel.

POSIBLES SOLUCIONES:  

-       Aplicar más estrategias para fortalecer la lecto escritura en los alumnos y alumnas del nivel de primera etapa de básica como son las actividades de la comprensión lectora como son: los juegos didácticos, cuentos, adivinanzas, poesías y canciones.

-      En la primera etapa de educación básica se deben desarrollar estrategias para que el niño se apropie de la lectura y la escritura, se despierte el interés y el gusto por la misma. La lectura y escritura son factores fundamentales en el proceso de aprendizaje de los niños en la primera etapa, es el inicio de una larga carrera por recorrer, por tal motivo se desarrollan estrategias que permitan apropiarse de la lectura en un ambiente agradable y propicio.